Abteilung 2 Blog

In den vergangenen Wochen haben Lehramtsstudenten der UNI Kassel im Unterricht der 11BFI hospitiert. In einem kleinen Interview schildern sie Ihre Erfahrungen aus der Hospitation.

Interview mit Studierenden nach ihrer Hospitation in der 11BFI.

Die Studierenden haben in der Folge einige Lernjobs von Schülern der Klasse gelesen und den Schülern Feedback zu ihren Ausarbeitungen gegeben. Sie hatten so Gelegenheit, sich die Lernprodukte anzusehen und mit Schülern aktivierende Gespräche zu führen. So konnten sie erste Erfahrungen mit der Rolle des Lehrers als Lerncoach sammeln.

Heute haben sich 4 LiVs (Lehrer im Vorbereitungsdienst) und ein Student der Uni Kassel vor Ort über den Einatz von selbstorganisiertem Lernen in der Klasse 11BFI, einer Klasse der Höheren Berufsfachschule für Informationsverarbeitung, informiert. In einem kurzen Interview sprechen sie über ihre Erfahrungen (Interview Hospitation 26.03.2009).

Besuchergruppe aus Lehrerinnen im Vorbereitungsdienst (LiV) und einem Studierenden für das Lehramt an der Uni Kassel. Die Gruppe wird durch Walter Heiderich vom Studienseminar für berufliche Schulen Kassel geleitet.

Neben den direkten Fragen an die Schüler über ihren konkreten Lernalltag, bewegten die Besucher z. B. Fragen zur Umsetzbarkeit der gesehenen Konzepte an ihren Ausbildungsschulen in der Region. Sie sagten nach ihrem Besuch übereinstimmend, dass sie sich für ihren Unterricht eine Konzeption gut vorstellen können, die den Schülern Raum für individuelle Lernwege öffnet.

Für heute hatte Cisco die Gewinner des „Innovationspreises berufliche  Schulen 2008“ in sein Customer Briefing Center (CBC) nach Eschborn eingeladen. Im Rahmen dieser Veranstaltung wurde die Bedeutung vom Einsatz neuer Medien in der Bildung hervorgehoben.

Hierbei wurden insbesondere die Unterrichtskonzepte der Oskar-von-Miller-Schule angesprochen. Hierzu zählt u. a. die Neukonzeption in einer Assistentenklasse der Höheren Berufsfachschule für Informationsverarbeitung (BFI). Die Lehrkräfte unterrichten im berufsbildenen Bereich die einzelnen Lernfelder aufeinanderfolgend im Team gemeinsam. Sie schaffen so Freiräume für individualiserte Lernwege der Schüler, die sie hierbei als Lerncoach und Lernbegleiter unterstützen.

In der Pressemitteilung des HKM heißt es: „Nicht alle Projekte der Siegerschulen stehen dabei im direkten Zusammenhang mit IT oder vernetzten Lernen“, sagte Thomas Mierschke, Managing Director Öffentliche Hand und Service Provider. „Das Projekt der Oskar-von-Miller-Schule in Kassel beispielsweise ist ein Leuchtturmprojekt, das aufzeigt, wie eine intelligente Lernplattform und eine komplette Neuordnung der Schulorganisation das Lernen für die Schüler individueller, interessanter und motivierender machen kann und die zentrale Kommunikationsschnittstelle zwischen Schülern und Lehrern bildet.“

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Im Rahmen des Learning Knowledge Solution Forums der CeBIT haben heute Kollegen der OvM in einem Vortrag über Lernkultur vorgestellt, wie es gelingen kann, Schülern Raum für individuelle Lernprozesse zu öffnen.

Learning Knowledge Solution Forum Cebit 2009

Sie haben die Paradigmenwechsel vorgestellt, die sich gegenwärtig in der Bildungspolitik vollziehen. Schule muss dabei so gestaltet sein, dass Lernende für ihre Lernprozesse Ziele selbst festlegen. Die Schule hat dafür Sorge zu tragen, dass geeignete Übungs- und Erfahrungsfelder bereitgestellt werden.
Am Beispiel zweier Schulformen im Projekt „OskarSiL“ haben sie vorgestellt, wie Lernprozesse durch selbstorganisiertes Lernen individualisiert werden.

In der regen Diskussion im Anschluss an den Vortrag wurde nachgefragt, wie in einem Konzept, das individuelle Lernprozesse in den Vordergrund stellt, ein soziales Miteinander unter den Schülern gefördert werden kann. Ferner wurde nachgehakt, ob ein Satz von  bereits im Vorfeld konkret benannter Kompetenzen, von den Schülern als einengender Formalismus wahrgenommen werde. Weitere Zuhörer erkundigten sich, wie sich das vorgestellte Konzept auf die Arbeitsbelastung der Lehrer auswirke.